Taller de lectura recreativa
Juan Felipe
Cultivar el gusto por la lectura como un ejercicio de libertad, así como la identificación de ideas, la interpretación y la valoración colectiva de libros diversos.
Martes, una hora por semana
Deseos de leer.
1. Relato espontáneo de experiencias de lectura previas, aficiones recreativas, películas y series favoritas, costumbres y habilidades de lectoescritura.
2. Exploración de lecturas tentativas, a partir de expectativas y sugerencias.
3. Elección de dos libros completos para leer durante el semestre, a la luz de los derechos del lector de Pennac.
4. Exposición libre de hipótesis sobre el contenido, el género, subgénero, intención e interpretación de cada libro
5. Lectura en voz alta de un fragmento significativo del libro.
6. Lectura en voz alta de un relato, cuento o poema sobre la otredad.
7. Primera actividad parcial: miniexposición sobre lo bueno, lo malo y lo raro de uno de los libros.
8. Relato de avances de lectura: ¿continuaré con mi libro o lo cambiaré por otro? Exposición de argumentos a favor y en contra.
9. Lectura en voz alta de un relato, cuento o poema relacionado con las matemáticas o las ciencias exactas.
10. Entrevista a un compañero o compañera sobre avances, retrocesos, hallazgos y expectativas de lectura.
11. Segunda actividad parcial: mensaje para el autor o autora del libro.
12. Lectura en voz alta de un texto breve favorito.
13. Primer nivel de comprensión: identificar (¿qué dice el libro?, ¿cómo lo dice?).
14. Segundo nivel de comprensión: interpretar (¿qué quiere decir?, ¿qué significa?).
15. Tercer nivel de comprensión: valorar (¿qué importancia, sentido, utilidad o valor tiene lo que dice el libro, ¿cómo lo dice y lo que significa?).
16. Actividad integradora transversal: exposición comparativa en tres minutos.
17. Diálogo sobre los 15 aprendizajes más significativos detonados por la lectura.
18. Cierre del taller.